试论屈原悲情遗风之传承     

邢娟妮 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(2):71-73

本文阐释形成屈原悲情的个人性格气质,文化传承的矛盾冲突以及他个人所处的社会环境的影响。浅析与屈原有着相似悲情命运的司马迁、李白、苏轼对屈原悲情遗风的文化传承。  相似文献   

现代政府权力扩张的原因及其后果     

貌信玲 《黑龙江教育学院学报》2007,26(6):14-16

政府权力扩张是二战后西方国家行政发展的普遍趋势,大部分发展中国家在现代化的进程中也不约而同地显现了这一趋势。全球化背景下国家事务的复杂性和突发性是其外部原因;现代社会高度分工协作的脆弱性是其根本原因。发展中国家在现代化进程中需要一个强大的政府,客观上也促使了现代政府权力的扩张。现代政府扩张的后果是:民主的危机、自由的危机和公共精神的危机。  相似文献   

以人为本大力弘扬民族精神     

朱明贤 《安阳师范学院学报》2005,(1):1-3

今天所倡导的以人为本,首先是个哲学理念,同时又是政治理念、经济发展理念和先进文化理念,其精神已经成为民族精神的时代内涵.实现中华民族的伟大复兴,必须铸造和弘扬以人为本的民族精神.  相似文献   

湖湘历史文化与当代湖南文化产业     

周秋光 《湖南第一师范学报》2006,6(3):1-4

历史上的湖湘文化是不重视产业经济的,其原因不是不懂或不会搞经济,而是不屑于此.今天的湖湘文化则十分重视产业经济,尤其重视文化产业经济,重视文化产业经济是当代湖湘文化的特色之一.传统的湖湘文化发生重视产业经济这样的现代化转型,是改革开放以后市场经济的大潮推动的.但今天已经转型的当代湖湘文化,仍然包含着历史的传承.因此,重视湖湘文化或者说建设当代湖湘文化的有识之士,仍需要继承和发扬湖湘文化的优良传统.而继承和发扬湖湘文化中的优良文化传统,在当前最好的体现与运用,就是要用来培育和构建当代湖南人文精神.  相似文献   

论魏晋南北朝人物画的美学诉求     

刘强 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(1):19-22

魏晋南北朝人物画的兴起 ,是魏晋人物品藻风气影响下的产物 ,是魏晋人物美学的一个重要组成部分。“传神写照”的美学诉求和“以形写神’’的绘画技法 ,恰好构成了魏晋南北朝人物画的一个相对完整的认识论和方法论的理论体系。它是“形神”这一对哲学范畴在艺术领域实践经验的一次总结 ,在我国艺术史和美学史上有着重要意义。  相似文献   

再论化学实验能力     

亓永英 《教育学报》2003,(12):32-34

化学实验能力不能简单地等同于实验的操作技能 ,它是由多种成分组成的一种综合能力。实验教学中只有着眼于广义实验能力的培养 ,才能真正提高学生的化学实验能力 ,也才能真正实施素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力  相似文献   

改革生物课程结构体现现代科学特点     

白丽荣  李书珍 《衡水学院学报》2002,4(2):67-68

高等师范专科学校生物专业教材陈旧,不能充分反映现代生物科学的特点,且教学现状存在着重知识轻能力、重学术轻实用、重学科轻活动的弊端.为适应21世纪生物学发展趋势,必须加强教育类课程,合理更新教学内容,增设活动课程和特设课程,突出培养学生的创新精神.  相似文献   

加强工程训练是提高大学生素质的有效措施   总被引：6，自引：4，他引：6  

宁铎  韩讲周  侯艳艳  王蒙军  狄亮 《实验技术与管理》2006,23(6):5-7,14

该文首先从分析工科大学毕业生的从业特征人手，说明了工程素质和创新精神是工科大学生应具有的最重要和最基本的素质，指出了工科院校必须注重加强学生工程素质和创新精神的培养，在阐述了工程素质和创新精神的现实内涵及其相互关系，结合电子实训基地的具体实践，介绍了提高大学生工程素质的一些具体实施方案。  相似文献   

建设有中国特色的人文教育新体系     

吴绵绵 《闽西职业技术学院学报》2007,9(4):114-117

人文教育是全民的教育,不是精英教育。人文求善,科学求真,社会的进步需要科学,科学的发展又受人文的影响。建立有中国特色的人文教育新体系,首先必须走全民教育之路;其次科技、人文并重;再次健全和完善保障机制。它是一项重大、艰巨而长期的工程,必须经历几代人的努力。  相似文献   

当前我国哲学教育的危机与出路   总被引：1，自引：0，他引：1  

种海峰 《咸阳师范学院学报》2002,17(5):65-67

当前我国哲学教育面临着严重的危机，其主要症结在于作为教育缺乏对哲学真精神的正确理解，因此，只有真正地转变哲学教育观念，回归“其所是”，才有可能使我们的哲学教育教学成为一项传承和提升人们哲学智慧的神圣事业。  相似文献